بوثنيان
11-09-2007, 02:42
بســــــــــــــم الله الرحمـــــــــــن الرحيــــــم
التعريف :
أصل كلمة (دسلكسيا) تأتي من اللغة اليونانية وتعني صعوبة في قراءة الكلمات وكتابتها وهى
اضطراب إدراكي في اللغة يؤثر في التعلم والتحصيل الأكاديمي للتلاميذ .
أسباب الدسلكسيا :
هذا الاضطراب ناتج عن أسباب متعددة منها أسباب عضوية ناتجة عن خلل وظيفي محدود بالمخ
وخاصة في منطقة التلفيف الزاوى بالنصف الكروي الأيسر للمخ، و تظهر أعراضها فى الكلام وفهم
اللغة والحبسة والنشاط الزائد وعدم القدرة على كف السلوك. ويؤدى هذا الاضطراب إلى عسر التعلم
القرائى لدى التلميذ ، ومن ثم حدوث مشكلات فى تعلمه للمفاهيم العامة والمفاهيم العلمية للعلوم على
وجه الخصوص .
عيوب تؤدى إلى عسر القراءة هي :-
1- عيوب صوتية في التكامل بين أصوات الحروف والقدرة على تطوير المهارات الصوتية
2- عيوب إدراكية في القدرة على إدراك الكلمات فينطقون الكلمات المألوفة كما لو كانوا يرونها
لأول مرة، ويكتبونها بطريقة تعتمد على أصوات الحروف.
3- عيوب صوتية وإدراكية معا . ويعانى التلاميذ من صعوبتى القراءة وإدراك الكلمات معا.
وإذا لم تقدم لهم برامج علاجية فإنهم يستمرون عاجزين عن القراءة .
الخصائص :
إن أهم خصائص التلميذ الدسلكسى هي :-
1/ لديه فرق جوهري بين مستوى ذكائه ومستواه في القراءة.
2 / يعانى من اضطرابات الهجاء والتعرف على الحروف والكلمات وفهم الجمل .
3 / يعانى من صعوبات في الكتابة وحل المسائل الحسابية .
4 / يتمتع بقدرة عقلية متوسطة أو أعلى من المتوسط، إلا أن تحصيله الدراسي يكون منخفضا
مقارنة بهذه القدرة .
5 / تظهر صعوبات التعلم عنده على شكل اضطرابات إدراكية أو مشكلات في تكوين المفاهيم أو
فى القدرة على تحقيق التتابع أو اضطراب في التنسيق والتآزر الحركي .
6 / ينعكس الإدراك البصري المعوق على سوء التنسيق بين حركة اليد وحركة العينين، أو في
صعوبة تمييز الشكل والخلفية، أو في عدم القدرة على التنظيم وإدراك العلاقات المكانية.
7 / يعانى من اضطراب في الإدراك السمعي لاسيما تتابع الكلمات، ويواجه صعوبة دمج الأصوات
وتنخفض مهاراته في التعرف عليها وتمييزها .
8 / تنخفض ثروته اللفظية وتقل عدد الكلمات التي يستطيع تذكرها، ويعكس الحروف .
9 / يعانى من مشكلة تحديد الاتجاهات ، وقصور في التنسيق الحركي
10 / يظهر اضطرابات في النطق بدرجات متفاوتة .
11 / تنخفض قدرته على تركيز الانتباه .
12 / يصعب توقع السلوك الذي سيقوم به في المواقف المحبطة .
13 / يعانى من صعوبة غير عادية ومستمرة في تعلم مكونات الكلمات والجمل وفى الكتابة .
14 / يصعب عليه التمييز بين فصول السنة، وتعلم كيفية التعبير عن الوقت .
15 / يواجه صعوبة في تمييز وتحديد الاتجاهات - (اليمين أو اليسار، أعلى وأسفل).
16 / لا يترك مساحات خالية بين الجمل أثناء تحدثه.
17 / يصعب عليه تفسير الإشارات ذات المعنى التي يمكن إحداثها بواسطة الأصابع.
18 / يعانى من بطء وأخطاء القراءة وتركيب الجمل وضعف الهجاء .
19 / يعتمد دائما على السياق فى تعرف الكلمات.
20 / يقلب الحروف أثناء الكتابة.
21 / لا يتمكن من تسمية الإصبع الذي يلمسه القائم بالاختبار وهو مغمض العينين.
22 / يصعب عليه تحريك يده اليمنى أو أحد أصابعها إلا إذا قام بنفس الحركات في يده اليسرى.
23 / عدم القدرة على القيام بالحركات المتصلة السهلة باستخدام ذراع واحد.
24 / يواجه صعوبات في القراءة بالرغم من وجود عمليات حسية عادية ، ومستوى ذكاء عادى،
و توافر الظروف المواتية في الأسرة و المدرسة.
25 / يعانى من صعوبة احتباس الكلام وفهم معاني اللغة .
26 / نشاطه زائد وغير قادر على كف السلوك.
27 / يحتاج لفترات زمنية أطول من زملائه العاديين للوصول إلى الاستجابات الصحيحة للمثيرات .
كيف نلاحظ من يعاني من الدسلكسيا ؟
إن هناك دلالات تظهر قبل سن التعلم وتدل على أن الطفل في حالة خطر وهي:
1. التأخر أو عدم الكلام بوضوح أو خلط الكلمات أو الجمل.
2. الصعوبة في تنفيذ بعض الأعمال مثل ارتداء الملابس بصورة طبيعية مثل ربطة العنق
وربط الحذاء واستعمال الأزرار.
3. طريقة استعمال الأدوات كأن تقع من يده الأغراض أو عندما يحمل كوب الماء يهتز الكوب
ويتناثر ما فيه وصعوبة التنسيق فيما يقوم به من أعمال مثل مسك الكرات أو تنطيطها أو
رميها بصورة عادية.
4. صعوبة التركيز عند الاستماع للقصص أو عندما يقرأ لهم من قصص.
مع ملاحظة أن ليس كل من هو مصاب بدسلكسيا تظهر عليه كل هذه الدلالات كما أنه ليس كل
من يعاني من بعض هذه الدلالات يعتبر أنه يعاني من الدسلكسيا بل قد يكون طفلا عاديا.
ما هي الدلائل بالنسبة لأطفال المدارس؟
واحدة من أهم الدلائل للأطفال المصابين بالدسلكسيا هي الصعوبة الغير متوقعة عندهم في
التحصيل العلمي في المدرسة مع أنه يظهر عندهم نفس قدرات الطلبة الآخرين الذين ليس
لديهم صعوبة في التحصيل العلمي ، ويظهر عليهم أحيانا أن استيعابهم العلمي بطئ مقابل
أوقات أخرى يظهروا بحالة لا بأس بها، كما أن الاختلاف في العمر يظهر مشاكل بطرق مختلفة.
الدلالات في الأطفال حتى 9 سنوات :
1. صعوبة خاصة في تعلم القراءة والكتابة والتهجئة.
2. تكرار واستمرار التبدل في الأرقام مثل 15 لرقم 51 أو ج بحرف خ .
3. صعوبة تحديد الاتجاه يمينا أو شمالا.
4. صعوبة تعلم حروف الهجاء ، و جداول الضرب وتذكر الأشياء المتتالية مثل أيام الأسبوع والأشهر.
5. استمرار صعوبة ربط الأحذية ومسك الكرة أو رميها.
6. صعوبة التركيز والمتابعة.
7. صعوبة تنفيذ ومتابعة التعليمات سواء كتابة أو قراءة.
8. التذمر المؤدي إلى مشاكل سلوكية.
الدلالات في الأطفال ما بين 9 إلى 12 سنة ومنها :
1. استمرار الأخطاء في القراءة.
2. أخطاء إملائية غريبة كنسيان حروف من كلمات أو وضع الحروف في غير مكانها.
3. يحتاج إلى وقت أكثر من المتوسط في الكتابة.
4. غير منظم في المدرسة والبيت.
5. صعوبة نقل وكتابة المعلومات من السبورة في الفصل أو من الكتاب بصورة دقيقة.
6. صعوبة في تذكر أو تحليل التعليمات الشفهية وفهمها.
7. يزداد ضعف الثقة بالنفس المؤدية إلى زيادة التذمر.
الدلالات للتلاميذ من هم أكبر من 12 سنة:
1. استمرارية القراءة بصورة غير دقيقة أو بتعابير ملائمة.
2. أخطاء إملائية متكررة لكن بصور مختلفة.
3. صعوبة التخطيط وكتابة المواضيع.
4. حصول التخبط في تلقي التعليمات الشفوية أو الأرقام الهاتفية.
5. الصعوبة الشديدة في تعلم اللغة الأجنبية.
6. قلة المثابرة وقلة الثقة بالنفس.
ملاحظة:
ليس كل الذين يعانون من الدسلكسيا يظهر عليهم كل هذه الدلالات كما أن هذه الدلالات لا تظهر بنفس الدرجة.
** أن الدسلكسيا صعوبة متعددة الأسباب ولا يوجد لها علاج طبي - حتى الوقت الراهن-
وتتمثل سبل التغلب على مشكلاتها من خلال استخدام البرامج التربوية .
** أن التلميذ المعسر قرائيا (الدسلكسى) يتسم بالنشاط الزائد الذي يؤثر على انضباط
الصف الدراسي، مما يكون له أثر سلبي بالغ على جودة المناخ التعليمي، ومن ثم يتأثر
المستوى التحصيلي للتلاميذ لاسيما في حالة عدم تفهم المعلم لطبيعة تلك الصعوبات .
** أن الدسلكسيا تسبب مشكلات عديدة لدى التلميذ المصاب بها، منها خلل إدراكي ناتج
عن تباين في سرعة إدراكه المتزامن للصوت والصورة في آن واحد، وخلل في تحديده
الصحيح للاتجاهات، وخلل في إدراكه للتتابع والتسلسل المثيرات والأحداث، وخلل في
تآزره العصبي العضلي .. وغيرها من المشـكلات التي ينعكس أثرها على تحصيل التلميذ
للمناهج الدراسية وتوافقه مع زملائه ومعلميه، وغالبا ما يترتب على ذلك عزوف التلميذ
عن مواصلة مسيرته التعليمية .
** أن التلاميذ الدسلكسيين لا تنقصهم القدرات العقلية للتفوق الدراسي بقدر ما تنقصهم
الرعاية التربوية الجيدة التي تبدأ بتشخيصهم باستخدام مقاييس وأدوات علمية مناسبة ،
وتقديم الرعاية المناسبة لهم. فجميع التلاميذ الدسلكسيين لا تقل نسب ذكائهم عن 90
على مقاييس الذكاء العالمية . وقد أشارت بعض الأدبيات أن "أينشتين" - الذي يعد من
مشاهير المبتكرين فى العالم - كان يعانى من صعوبة الدسلكسيا لا سيما في مراحله التعليمية الأولى .
بعض المعلومات عن الدسلكسيا:
1. لا علاقة بين الذكاء و الدسلكسيا ، على العكس هناك نسبة عالية من الذكاء عند بعض
من يعانون من الدسلكسيا.
2. الدسلكسيا نتيجة لاختلاف خلقي في المخ عنه في الشخص العادي.
3. الدسلكسيا في معظمها تكون نتيجة للتوارث في العائلة.
4. تظهر الدسلكسيا لدي الأولاد أكثر عنها لدي البنات.
5. ممكن تحسن القدرات الكتابية والإملائية لدي من هم مصابين بالدسلكسيا وخاصة عند
استعمال الكمبيوتر.
6. لابد من تعاون الشخص نفسه مع أقربائه ومدرسيه في تقليل آثار حالة الدسلكسيا لديه.
7. الصبر وطول البال مع من يعاني منهم ضروري للتعامل معهم.
8. لابد من إعطاء من يعاني من الدسلكسيا الوقت الملائم له في الامتحانات والواجبات المنزلية.
9. عدم إعطاء من يعاني من الدسلكسيا مواد كثيرة مثل اللغة الأجنبية والرياضيات المتقدمة
والمعلومات الكثيرة.
10. التعرف على الإمكانية الخاصة في أفراد الدسلكسيا والتركيز عليها مثل علوم الكمبيوتر
والحرف ، لملائمتها لتركيبهم الدماغي.
11. تقوية الثقة بالنفس لمن لديه دسلكسيا.
12. إعطائهم الوقت الكافي لكتابة المعلومات سواء المكتوبة أو الشفهية واستيعاب الأسئلة والتعليمات.
13. توعية الوالدين والمعلمين والمعلمات ورب العمل بحالة الدسلكسيا وتفهم حالة من يعاني منها.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المصدر :
1 ـ نشرة جمعية النجاة الخيرية ــ مركز الدسلكسيا الكويتي .
2 ـ د / مطاوع ـ ضياء محمد ، كلية التربية جامعة الملك خالد ، المملكة العربية السعودية
( بحث فعالية الألعاب الكمبيوترية في تحصيل التلاميذ معسري القراءة في المملكة العربية السعودية ) .
منقووووول / للفائده,,,
التعريف :
أصل كلمة (دسلكسيا) تأتي من اللغة اليونانية وتعني صعوبة في قراءة الكلمات وكتابتها وهى
اضطراب إدراكي في اللغة يؤثر في التعلم والتحصيل الأكاديمي للتلاميذ .
أسباب الدسلكسيا :
هذا الاضطراب ناتج عن أسباب متعددة منها أسباب عضوية ناتجة عن خلل وظيفي محدود بالمخ
وخاصة في منطقة التلفيف الزاوى بالنصف الكروي الأيسر للمخ، و تظهر أعراضها فى الكلام وفهم
اللغة والحبسة والنشاط الزائد وعدم القدرة على كف السلوك. ويؤدى هذا الاضطراب إلى عسر التعلم
القرائى لدى التلميذ ، ومن ثم حدوث مشكلات فى تعلمه للمفاهيم العامة والمفاهيم العلمية للعلوم على
وجه الخصوص .
عيوب تؤدى إلى عسر القراءة هي :-
1- عيوب صوتية في التكامل بين أصوات الحروف والقدرة على تطوير المهارات الصوتية
2- عيوب إدراكية في القدرة على إدراك الكلمات فينطقون الكلمات المألوفة كما لو كانوا يرونها
لأول مرة، ويكتبونها بطريقة تعتمد على أصوات الحروف.
3- عيوب صوتية وإدراكية معا . ويعانى التلاميذ من صعوبتى القراءة وإدراك الكلمات معا.
وإذا لم تقدم لهم برامج علاجية فإنهم يستمرون عاجزين عن القراءة .
الخصائص :
إن أهم خصائص التلميذ الدسلكسى هي :-
1/ لديه فرق جوهري بين مستوى ذكائه ومستواه في القراءة.
2 / يعانى من اضطرابات الهجاء والتعرف على الحروف والكلمات وفهم الجمل .
3 / يعانى من صعوبات في الكتابة وحل المسائل الحسابية .
4 / يتمتع بقدرة عقلية متوسطة أو أعلى من المتوسط، إلا أن تحصيله الدراسي يكون منخفضا
مقارنة بهذه القدرة .
5 / تظهر صعوبات التعلم عنده على شكل اضطرابات إدراكية أو مشكلات في تكوين المفاهيم أو
فى القدرة على تحقيق التتابع أو اضطراب في التنسيق والتآزر الحركي .
6 / ينعكس الإدراك البصري المعوق على سوء التنسيق بين حركة اليد وحركة العينين، أو في
صعوبة تمييز الشكل والخلفية، أو في عدم القدرة على التنظيم وإدراك العلاقات المكانية.
7 / يعانى من اضطراب في الإدراك السمعي لاسيما تتابع الكلمات، ويواجه صعوبة دمج الأصوات
وتنخفض مهاراته في التعرف عليها وتمييزها .
8 / تنخفض ثروته اللفظية وتقل عدد الكلمات التي يستطيع تذكرها، ويعكس الحروف .
9 / يعانى من مشكلة تحديد الاتجاهات ، وقصور في التنسيق الحركي
10 / يظهر اضطرابات في النطق بدرجات متفاوتة .
11 / تنخفض قدرته على تركيز الانتباه .
12 / يصعب توقع السلوك الذي سيقوم به في المواقف المحبطة .
13 / يعانى من صعوبة غير عادية ومستمرة في تعلم مكونات الكلمات والجمل وفى الكتابة .
14 / يصعب عليه التمييز بين فصول السنة، وتعلم كيفية التعبير عن الوقت .
15 / يواجه صعوبة في تمييز وتحديد الاتجاهات - (اليمين أو اليسار، أعلى وأسفل).
16 / لا يترك مساحات خالية بين الجمل أثناء تحدثه.
17 / يصعب عليه تفسير الإشارات ذات المعنى التي يمكن إحداثها بواسطة الأصابع.
18 / يعانى من بطء وأخطاء القراءة وتركيب الجمل وضعف الهجاء .
19 / يعتمد دائما على السياق فى تعرف الكلمات.
20 / يقلب الحروف أثناء الكتابة.
21 / لا يتمكن من تسمية الإصبع الذي يلمسه القائم بالاختبار وهو مغمض العينين.
22 / يصعب عليه تحريك يده اليمنى أو أحد أصابعها إلا إذا قام بنفس الحركات في يده اليسرى.
23 / عدم القدرة على القيام بالحركات المتصلة السهلة باستخدام ذراع واحد.
24 / يواجه صعوبات في القراءة بالرغم من وجود عمليات حسية عادية ، ومستوى ذكاء عادى،
و توافر الظروف المواتية في الأسرة و المدرسة.
25 / يعانى من صعوبة احتباس الكلام وفهم معاني اللغة .
26 / نشاطه زائد وغير قادر على كف السلوك.
27 / يحتاج لفترات زمنية أطول من زملائه العاديين للوصول إلى الاستجابات الصحيحة للمثيرات .
كيف نلاحظ من يعاني من الدسلكسيا ؟
إن هناك دلالات تظهر قبل سن التعلم وتدل على أن الطفل في حالة خطر وهي:
1. التأخر أو عدم الكلام بوضوح أو خلط الكلمات أو الجمل.
2. الصعوبة في تنفيذ بعض الأعمال مثل ارتداء الملابس بصورة طبيعية مثل ربطة العنق
وربط الحذاء واستعمال الأزرار.
3. طريقة استعمال الأدوات كأن تقع من يده الأغراض أو عندما يحمل كوب الماء يهتز الكوب
ويتناثر ما فيه وصعوبة التنسيق فيما يقوم به من أعمال مثل مسك الكرات أو تنطيطها أو
رميها بصورة عادية.
4. صعوبة التركيز عند الاستماع للقصص أو عندما يقرأ لهم من قصص.
مع ملاحظة أن ليس كل من هو مصاب بدسلكسيا تظهر عليه كل هذه الدلالات كما أنه ليس كل
من يعاني من بعض هذه الدلالات يعتبر أنه يعاني من الدسلكسيا بل قد يكون طفلا عاديا.
ما هي الدلائل بالنسبة لأطفال المدارس؟
واحدة من أهم الدلائل للأطفال المصابين بالدسلكسيا هي الصعوبة الغير متوقعة عندهم في
التحصيل العلمي في المدرسة مع أنه يظهر عندهم نفس قدرات الطلبة الآخرين الذين ليس
لديهم صعوبة في التحصيل العلمي ، ويظهر عليهم أحيانا أن استيعابهم العلمي بطئ مقابل
أوقات أخرى يظهروا بحالة لا بأس بها، كما أن الاختلاف في العمر يظهر مشاكل بطرق مختلفة.
الدلالات في الأطفال حتى 9 سنوات :
1. صعوبة خاصة في تعلم القراءة والكتابة والتهجئة.
2. تكرار واستمرار التبدل في الأرقام مثل 15 لرقم 51 أو ج بحرف خ .
3. صعوبة تحديد الاتجاه يمينا أو شمالا.
4. صعوبة تعلم حروف الهجاء ، و جداول الضرب وتذكر الأشياء المتتالية مثل أيام الأسبوع والأشهر.
5. استمرار صعوبة ربط الأحذية ومسك الكرة أو رميها.
6. صعوبة التركيز والمتابعة.
7. صعوبة تنفيذ ومتابعة التعليمات سواء كتابة أو قراءة.
8. التذمر المؤدي إلى مشاكل سلوكية.
الدلالات في الأطفال ما بين 9 إلى 12 سنة ومنها :
1. استمرار الأخطاء في القراءة.
2. أخطاء إملائية غريبة كنسيان حروف من كلمات أو وضع الحروف في غير مكانها.
3. يحتاج إلى وقت أكثر من المتوسط في الكتابة.
4. غير منظم في المدرسة والبيت.
5. صعوبة نقل وكتابة المعلومات من السبورة في الفصل أو من الكتاب بصورة دقيقة.
6. صعوبة في تذكر أو تحليل التعليمات الشفهية وفهمها.
7. يزداد ضعف الثقة بالنفس المؤدية إلى زيادة التذمر.
الدلالات للتلاميذ من هم أكبر من 12 سنة:
1. استمرارية القراءة بصورة غير دقيقة أو بتعابير ملائمة.
2. أخطاء إملائية متكررة لكن بصور مختلفة.
3. صعوبة التخطيط وكتابة المواضيع.
4. حصول التخبط في تلقي التعليمات الشفوية أو الأرقام الهاتفية.
5. الصعوبة الشديدة في تعلم اللغة الأجنبية.
6. قلة المثابرة وقلة الثقة بالنفس.
ملاحظة:
ليس كل الذين يعانون من الدسلكسيا يظهر عليهم كل هذه الدلالات كما أن هذه الدلالات لا تظهر بنفس الدرجة.
** أن الدسلكسيا صعوبة متعددة الأسباب ولا يوجد لها علاج طبي - حتى الوقت الراهن-
وتتمثل سبل التغلب على مشكلاتها من خلال استخدام البرامج التربوية .
** أن التلميذ المعسر قرائيا (الدسلكسى) يتسم بالنشاط الزائد الذي يؤثر على انضباط
الصف الدراسي، مما يكون له أثر سلبي بالغ على جودة المناخ التعليمي، ومن ثم يتأثر
المستوى التحصيلي للتلاميذ لاسيما في حالة عدم تفهم المعلم لطبيعة تلك الصعوبات .
** أن الدسلكسيا تسبب مشكلات عديدة لدى التلميذ المصاب بها، منها خلل إدراكي ناتج
عن تباين في سرعة إدراكه المتزامن للصوت والصورة في آن واحد، وخلل في تحديده
الصحيح للاتجاهات، وخلل في إدراكه للتتابع والتسلسل المثيرات والأحداث، وخلل في
تآزره العصبي العضلي .. وغيرها من المشـكلات التي ينعكس أثرها على تحصيل التلميذ
للمناهج الدراسية وتوافقه مع زملائه ومعلميه، وغالبا ما يترتب على ذلك عزوف التلميذ
عن مواصلة مسيرته التعليمية .
** أن التلاميذ الدسلكسيين لا تنقصهم القدرات العقلية للتفوق الدراسي بقدر ما تنقصهم
الرعاية التربوية الجيدة التي تبدأ بتشخيصهم باستخدام مقاييس وأدوات علمية مناسبة ،
وتقديم الرعاية المناسبة لهم. فجميع التلاميذ الدسلكسيين لا تقل نسب ذكائهم عن 90
على مقاييس الذكاء العالمية . وقد أشارت بعض الأدبيات أن "أينشتين" - الذي يعد من
مشاهير المبتكرين فى العالم - كان يعانى من صعوبة الدسلكسيا لا سيما في مراحله التعليمية الأولى .
بعض المعلومات عن الدسلكسيا:
1. لا علاقة بين الذكاء و الدسلكسيا ، على العكس هناك نسبة عالية من الذكاء عند بعض
من يعانون من الدسلكسيا.
2. الدسلكسيا نتيجة لاختلاف خلقي في المخ عنه في الشخص العادي.
3. الدسلكسيا في معظمها تكون نتيجة للتوارث في العائلة.
4. تظهر الدسلكسيا لدي الأولاد أكثر عنها لدي البنات.
5. ممكن تحسن القدرات الكتابية والإملائية لدي من هم مصابين بالدسلكسيا وخاصة عند
استعمال الكمبيوتر.
6. لابد من تعاون الشخص نفسه مع أقربائه ومدرسيه في تقليل آثار حالة الدسلكسيا لديه.
7. الصبر وطول البال مع من يعاني منهم ضروري للتعامل معهم.
8. لابد من إعطاء من يعاني من الدسلكسيا الوقت الملائم له في الامتحانات والواجبات المنزلية.
9. عدم إعطاء من يعاني من الدسلكسيا مواد كثيرة مثل اللغة الأجنبية والرياضيات المتقدمة
والمعلومات الكثيرة.
10. التعرف على الإمكانية الخاصة في أفراد الدسلكسيا والتركيز عليها مثل علوم الكمبيوتر
والحرف ، لملائمتها لتركيبهم الدماغي.
11. تقوية الثقة بالنفس لمن لديه دسلكسيا.
12. إعطائهم الوقت الكافي لكتابة المعلومات سواء المكتوبة أو الشفهية واستيعاب الأسئلة والتعليمات.
13. توعية الوالدين والمعلمين والمعلمات ورب العمل بحالة الدسلكسيا وتفهم حالة من يعاني منها.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المصدر :
1 ـ نشرة جمعية النجاة الخيرية ــ مركز الدسلكسيا الكويتي .
2 ـ د / مطاوع ـ ضياء محمد ، كلية التربية جامعة الملك خالد ، المملكة العربية السعودية
( بحث فعالية الألعاب الكمبيوترية في تحصيل التلاميذ معسري القراءة في المملكة العربية السعودية ) .
منقووووول / للفائده,,,